实习基地是安排学生实习的重要场所。如何建设一批稳定的、高质量、规范化的新闻传播专业实习基地是每个新闻传播院系都必须面临和思考的重要问题。

　　目前新闻传播专业的实习基地普遍采取校内外相结合的形式，校内的实习基地主要由校报、校刊、校广播台、校电视台、学校网站等组成，校外的实习基地主要是由各级专业新闻媒体和各企事业单位的宣传部门构成。这些实习基地对实习生培养、高校新闻传播专业的发展发挥了重要作用，但也存在数量不足、质量不高、规范化不强等问题。

　　1、缺乏权责分明、长期有效、有资金保障的新闻传播专业实习生实习制度

　　首先是学校重视程度不够，没有把新闻传播专业实习基地建设放在应有的位置上。部分高校新闻传播专业没有建立自己的新闻实习基地，实行“放羊式”实习方法——学校不集体带队实习，让学生回生源所在地或通过个人途径自行联系实习。有的建立了实习基地，但却流于形式，没有全面实施签订的实习协议。很多学校也没有建立完善的实习鉴定制度，往往是一张实习鉴定表了事，专业教师对学生实习动员工作、指导工作也不充分。实习时间设置也有待改善，高校新闻传播专业实习时间过度集中，接收媒体不堪重负，而且周期较短，实习生往往刚进入角色，实习就已结束。

　　此外，大多数新闻媒体没有把接待实习生的任务确定为常规工作，视接待实习生为负担，再加上实习人数不断增多，办公设备紧张，怕实习生“惹事”等，很少有媒体主动招聘实习生，“实习单位难找”已成为众多新闻学子普遍遇到的难题。

　　2、缺乏稳定的互利互惠机制，媒体积极性不高

　　现行新闻实习基地建设体制并没有使接收媒体完全受益，媒体没有享受到政府以及学校的优惠政策，因此大多新闻媒体对实习基地建设兴趣不高，学校往往处于被动状态，尤其是非名校的新闻实习基地建设往往是靠学校领导、教师和媒体人员的私人关系来进行的，日积月累逐渐变成双方的一种负担。高校师资队伍和教学设备的优势在实习基地建设中没有发挥应有的作用。

　　3、实习生的思想准备不足,积极性极易受挫

　　新闻传播专业学生大多对新闻媒体存有“幻象”，往往沉浸在“无冕之王”的美好憧憬之中，对记者的形象仅仅停留在“锄强扶弱”、“为民伸冤”的光辉层面上，认为记者所到之处必然受人尊敬、欢迎，却没看到记者行业的艰辛与不易，在真正进入新闻单位实习时发现现实距离与设想太远，再加上实习生通常被指派做一些“鸡毛蒜皮”的新闻，还要负责端茶倒水、擦桌抹椅等琐碎事务，采访对象对实习生也不像记者那么热情,使之很快陷入“心灰意冷”的状况。

　　新闻传播专业实习基地建设涉及到社会、学校、媒体、学生等多方面的问题，需要各个方面协调运作，才能把这项工作做好。

　　1、建立规范化的新闻传播专业实习基地制度

　　学校要与新闻媒体签订长期合作的实习合同并挂牌运行，合同应明确规定双方的责任、义务，双方都要树立责任意识。此外，学校还应制定相应的实习基地建设管理制度，对可能涉及到的问题一一规范。学校除了自己要投入实习基地建设基金外，还要多方筹措资金，充分调动学校、媒体、学生的积极性，努力争取社会资助，从而保证实习基地能够正常运转。  

　　要建立科学的实习评估体制，制定切实可行的评估标准，做到有计划、有组织、有指导、有切实可行的考核手段。每次实习结束都要对学校、媒体、实习生各层面进行全面、深入地分析，总结正反两方面的经验总结，以资后鉴，不断改善。

　　媒体应制定实习生管理规范，包括必要的发稿制度，外采花费报销制度等，在保证媒体作品质量的前提下，适当地给予实习生新闻作品以倾斜，以鼓励实习生的积极性。

　　2、学校要与媒体之间建立互利互惠机制

　　现代化社会中不同对象之间的合作只有达到“双赢”，才富有持久的生命力，才能获得良好的效益。在新闻传播专业实习基地的建设过程中，学校和媒体应该通过一定的形式努力追求各方利益的共同点。

　　高校新闻传播专业可以承担媒体从业人员的继续教育、员工培训的任务，可以定期的免费接收新闻媒体一定的数量记者、编辑等进修，高考录生时对实习基地员工的子女按学校教职工子女同等标准录取和收费。

　　高校新闻传播专业在举办学术交流会议、申报教科研项目时宜积极邀请实习基地的记者、编辑参加，共同参与课题研究，还可以委派教授定期到媒体去作学术报告和形势报告。学校还可以考虑聘请实习基地新闻单位的资深记者、编辑担任新闻传播专业的兼职教授，为学生授课，参加学生毕业论文答辩。学校还可与媒体实行设备、图书等优势资源共享，免费向实习基地的记者、编辑开放新闻实验室、校图书馆等。

　　3、对实习生要建立合理奖惩制度，督促其珍惜机会、坚定意志、规范行为

　　学校可以考虑将实习与常规课程一样进行严格评定，规定其必须发表一定质和量的新闻作品，将实习中出现的重大有违新闻职业道德规范的行为列入校纪处分，将实习表现和成果与能否顺利毕业挂钩，加大对优秀实习生的奖励力度。

　　实习基地的媒体可以通过稿酬、聘用等机制激发实习生的积极性和创造性。对于采用合格、优秀的新闻作品给予适当的稿费，考虑聘用表现优秀的实习生，对于违背职业道德、行为恶劣的实习生给予通报，严格要求实习生按照新闻工作者的职业规范进行实习，使其在起点上就树立崇高的职业道德意识。
　　（作者单位：湖北省郧阳师范高等专科学校中文系）